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教学开发与设计

主讲老师:陈诗彤 2024-01-09 09:27:40


【培训对象】企业内部培训师

【培训时长】1天

【课程背景】

在快速发展的互联网时代,员工离职率居高不下,大量的隐性知识和工作经验难以沉淀。

怎样将优秀员工的隐性知识和丰富经验传承下来?毫无疑问,将优秀员工培养成内训师是首选。

可是,优秀员工都是业务好手,却缺乏课程开发和呈现的经验。

如何设计课程的结构?如何整理大量的素材?怎样设计培训的形式?怎样才能把课程讲的让大家听得懂、愿意听?

【课程收益】

一堂精彩的课程是设计出来的。通过学习本课程,学院可以:

1. 制定清晰明确的课程目标:根据授课对象和学员需求,制定可实现的培训目标。

2. 构建逻辑清晰的课程框架:辨识内容之间的逻辑关系,梳理出清晰的逻辑架构。

3. 萃取宝贵价值的教学内容:将隐形的工作经验提取为容易记住的口诀、模型或步骤。

4. 设计精彩纷呈的教学活动:调动现场气氛,跟现场学员保持良好的沟通和互动。

【培训形式】

课程讲授、角色扮演、视频赏析、案例分析、小组讨论、头脑风暴、世界咖啡、实战演练、演示+点评

【教学道具】(需机构或客户准备)

教室照片、大白纸(每组5张)、白板笔(每组两根)、A4白纸(每人2张)

【讲师简介】

陈诗彤:高级培训师、效能教练学院高级效能教练、上海对外经贸进修学院客座教授。曾在企业担任培训主管、培训经理、高级讲师,拥有12年企业培训实战经验,现为专注于职业素养和TTT领域的职业培训师。曾在国家电网、中储外运、圆通快递、云鹊医疗等不同企业讲授过该主题的课程。

 

【思维导图】

 

 

【课程大纲】(二级)

 

【课程大纲】(三级)

一、以终为始——明确培训目的

1. 为什么要开展此次培训?

2. 希望达到什么样的效果?

二、锁定起点——了解基本信息

1. 学员基本情况: 岗位、年龄、学历

2. 学员期待:八大调研方法、两大需求调研工具

3. 培训时长: 1小时、半天、1天……

4. 培训时间:上午、下午

5. 培训地点:远、近

6. 场地信息:桌椅摆放、培训设备(投影、话筒、投影接口)

7. 教具信息:教材、道具、样品、试卷…….

三、明确终点——量化培训目标

1. 培训目的≠培训目标

2. 课程目标的正确格式:行为+概念或技能

3. 课程目标的设计原则:SMART原则

4. 课程目标的常用动词:《布鲁姆教育目标分类》词汇表(部分)

【同步练习】纠正错误的课程目标

四、搭建框架——进行整体设计

1. 课程大纲是课程之骨

2. 课程大纲的表现形式:金字塔

3. 常用的两种课程结:2W1H+PRM

4. 常见的五种课程逻辑:并列、流程、循环、关系、矩阵

【同步练习】在白纸上绘制小组代表的课程大纲

五、设计细节——设计模块内容

1. 勾起兴趣:提问、故事、讨论、案例分析、测评、调研、辩论…..

2. 讲解新知:巧取精华法、提炼口诀法、构建模型法、制作工具法

3. 练习点评:角色扮演法、AB搭档法、小组讨论法、相爱相杀法

4. 总结升华:填空提问法、争分夺秒法、连连看法、拉伸回顾法

六、精选内容——搜索相关素材

1. 素材使课程血肉丰满

2. 课程素材的常见内容

3. 课程素材的表现形式

4. 三步快速搜到好素材

七、浑然一体——设计课程链接

1. 课程松散的表现和危害:突兀、混乱

2. 课程链接的原理和作用:断桥效应

3. 课程链接的两类工具: 内在与外在

4. 课程链接的两大方式:过渡、衔接

工具:《课程链接设计表》


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