【课程背景】
关于领导力的培训课程很多,纵观起来真正融入中国文化的领导力解读不多,西方人喜欢用职能称呼“经理、总监、总经理”等,我们中国人喜欢用一个词“领导”一以贯之,这说明领导力应该有中国人的特色,应该以中国文化为基础,陈玉国老师结合30年工作经历,17年培训阅历,10年间对传统文化的研究,整理出“中学为体,西学为用”的全面领导力系统,并以培训课程方式呈现出来,供大家参考!
课程特色
【课程特色】
1 课程中融入了儒、释、道等中国传统文化和西方的管理理念,人本管理为基础,物本管理为工具,大量的国内、外案例,让课程实践结合理论让,学员融会贯通;
2 系统性的阐述了领导力,让领导力不再是一个名词,是一个可落地的领导力知识体系,内容涉及到从领导力的“底层架构”到“顶层设计”,以实践为根,理论为据,让学员学以致用;
3 课程体系经过几次迭代升级,被国家电网、烟草公司、四大银行等集团企业重复采购100期以上
【课程收益】
1 彻底了解领导力的真正含义和意义,提升科学认知
2 快速掌握领导力中所有的理论和具体工作方法,提升工作效率
3 激发管理者提高个人魅力和企业文化打造,从而提升组织凝聚力
【课程对象】
企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部
【课程时间】
1 标准时间:3天/期 6小时/天
2 根据客户需求可以调整为1-4天(6/小时)
前言 领导力—— 什么是中国式领导力? | 一 管理和领导的区别 1 管理靠行政命令 2 领导靠个人魅力 二 管理者和领导者区别 1 管理者靠职务影响力 2 领导者靠非职务影响力 三 领导力=非职务影响力=个人魅力 1 案例分析:MBA案例——《两间房的故事》 2 案例分析:西游记中什么是管理力?什么是领导力? |
第一部
个人魅力—— 如何释放你的个人魅力? | 一 以身作则 1 案例分析:王健林成功的秘密——《万达哲学》 2 总结:领导者以身作则的具体表现? 二 敢于承担 1 案例分析:杰克韦尔奇成功的秘密——《赢》 2 总结:领导者敢于承担的具体表现? 三 爱岗敬业 1 敬业是目的,爱岗是方法 2 案例分析:抱怨了十几年,干了十几年,算不算爱岗敬业? |
第二部
目标力—— 怎么才能做到真正的目标导向? | 一 目标制定 1目标导向,以始为终 2 如何正确填写《目标管理卡》? 二 目标分解 1 目标纵向如何分解 2 目标横向如何分解 三 目标执行 1 思考:学而时习之不亦说乎,“习”什么意思? 2 一切没有行动的目标都是纸上谈兵 四 目标考核 1 有目标没考核等于没有目标 2 工作业绩、工作能力、工作态度如何考核? |
第三部
沟通力—— 什么是中国式沟通? | 一 跨文化原理导致中西方沟通有很大的区别 1 西方人相对理性,沟通以信息准确为主 2 东方人相对感性,沟通以情感传递为主 二 沟通中如何传递情感和保证信息准确? 1 沟通三要素背后隐藏真正的价值是什么? 2 保证信息准确如何调动跟多的“感官方式”? 三 清除心理学中沟通三大障碍 1 思想上沟通障碍:想象=现实 不同=不对 不知道=没有 2 群体间沟通障碍:男女之间 级别之间 年龄之间 3 情绪上沟通障碍:学会操之在我,避免受制于人 |
第四部
时间管理力—— 学习时间管理的目的是什么? | 一 时间管理的科学认知 1 工作中什么是时间?核心因素是什么? 2 什么是时间管理? 二 时间管理的三项基本原则 1 要事第一 2 做事专一 3 知行合一 三 时间管理的应用 1 会议管理以终为始,做出结果 2 授权管理 3 5S管理 |
第五部
问题解决力—— 企业最终解决的是什么问题? | 一 问题的科学认知 1 什么是问题? 2 问题分为显性问题和隐性问题 二 显性问题如何解决 1 吉德林法则——详细描述出问题,就等于解决了一半 2 把问题作出定量和定性分析 三 隐形问题如何解决 1 发现问题——追问法 2 分析问题——鱼骨图 3 解决问题——金字塔 |
第六部
性格分析力—— 如何才能活学活用DISC性格心理学? | 一 感性和理性的区别 1 心理学认知什么是感性的人? 2 心理学认知什么是理性的人? 二 内向和外向的区别 1 心理学认知什么是内向的人 2 心理学认知什么是外向的人 三 DISC性格心理学 1 感性且内向——稳健型的具体表现及顺应 2 感性且外向——支配型的具体表现及顺应 3 理性且内向——谨慎型的具体表现及顺应 4 理性且外向——支配型的具体表现及顺应 |
第七部
组织执行力—— 军队执行力和企业执行力到底区别在哪里? | 一 思考:为什么不把军队管理植入企业? 1 军队不是执行力,是服从力 2 执行力要永远做对的事 二 组织执行力的细分模型 1 执行态度 2 执行方法 3 执行方向 4 执行速度 三 提高组织执行力的自我诊断 1 有没有朝令夕改 2 有没有化简为繁 3 有没有制度不合理 |
第八部
辅导激励力—— 辅导和激励具体应该在什么情况下使用? | 一 辅导的科学认知 1 辅导的内容:态度 知识 技能 1 辅导的三项基本原则:最佳辅导期、21法则、因材施教 二 激励与马斯洛需求理论 1 马斯洛需求理论的具体内容 2马斯洛五种需求在企业管理中的应用 三 马斯洛需求理论中的非物质激励 1 参与激励 2 尊重激励 3 信任激励 |